Prosesi Pembantaian Korban-Korban Tertuduh PKI Ditulis Oleh Imam Brotoseno

1. Hari hari kata kominis berseliweran di TL.
2.Pesan algojo ke PKI :Sampeyan ameh tak pateni. Sak durunge tak pateni, opo sampeyan enek pesen. Nek Sampeyan wong Islam, moco syahadat disik
3. lantas apakah benar gesekan antara NU dan PKI saat itu hanya semata soal agraria!?
4. tidak melulu, tapi juga dendam bertahun tahun. Bagaimanapun tindakan PKI yang menyerang kyai, agama jadi api dalam sekam
5. maafkan.. tp jgn lupakan, memaafkan, tanda org kuat. Ndak perlu ngemis agar pihak lain minta maaf, jk sdh memaafkan..
6. PKI : Monggo kulo dipejahi. Mboten enten pesen.Kulo mboten sah moco syahadat, tiang PKI kok moco syahadat. PKI mboten tepang Gusti Allah :))
7. Menarik pengakuan Chambali, sebagaimana dikutip Tempo. Dia Ketua Banser, Kecamatan Rengel, Tuban thn 1964 – 1967. Dia salah satu eksekutor
8. Saya membunuh anggota PKI bersama Pemuda Muhammadiyah dan Pemuda Barisan Rakyat ( Banra ), onderbouw Partai Nasional Indonesia
9. kayaknya dulu bukan Banra deh, adanya Gerakan Pemuda Marhaenis/GPM onderbouw PNI.
10. Kami dipanggil jadwal eksekusi. Biasanya malam hari usai salat Isya. Jadwal eksekusi sekaligus nama calon korban yg dipasok korem setempat
11. Malam pertama saya tidak langsung eksekutor. Saya ingat, kami diajak rombongan Musyawarah Pimpinan Kecamatan Rengel menuju sebuah perbukitan
12.Tepatnya perbukitan di jurang Watu Rongko, sekitar 3 kilometer arah barat kota kecamatan Rengel. Lokasinya gelap dan jauh dari pemukiman
13. Saat tiba di lokasi, terlihat ada puluhan orang berjejer di tepi jurang dg tangan terikat di belakang. Kami berbaris. Lalu muncul seseorang
14. Ia mengatakan yang diikat adalah musuh negara sekaligus membahayakan agama. Lalu gantian wakil camat, korem sampai polisi ikut pidato
15.Lalu pemuda datang dengan bawa pedang memotong leher korbannya. Darah mengalir. Tubuh tubuh tak bernyawa ditendang masuk jurang. Saya mual
16. Itu pertama kali saya melihat penyembelihan orang. Badan saya menggigil, dan saya muntah muntahl. Tapi hari selanjutnya, saya datang
17. Saya memenuhi undangan pertemuan para pemuda, tokoh agama dan Muspida Rengel. Kiai Murtadji, seorang Kyai melihat saya yang ragu ragu
18. Beliau lantas mendekati saya dan memberi wejangan agar saya tidak ragu ragu bertindak, terutama terhadap musuh negara dan musuh agama.
19.Setelah itu saya disodori gelas berisi air putih, yang kemudian saya minum. Keesokan harinya ada pemberitahuan lagi, bakal ada eksekusi
20. Seperti sebelumnya, belasan tahanan berjejer dgn tangan terikat di pinggir jurang. Hati saya tersentak ketika saya dipanggil & diberi pedang. Malam itu saya diminta menjadi eksekutor. Tangan saya gemetar ketika pedang yang saya genggam menempel di leher lelaki yang sudah pasrah. 21. Niat saya suci. Semoga Allah mengampuni saya. Sejak malam itu, entah berapa nyawa yang tewas di tangan saya.
​22. Satu kejadian yang terus saya ingat sampai sekarang. Dari sekian yang dieksekusi malam itu, ada satu orang yang lolos dari maut.
23. Saya tanya orang itu, apa kamu orang Islam. Dia menjawab : Ya, saya orang Islam. Saya pertegas lagi, kalau kamu orang Islam. Dia jawab ya
24. Saya tanya, apakah bisa baca syahadat ? Dan orang itu lancar mengucap Syahadat. Tubuh saya langsung gemetar. Saya takut
25. Pedang di genggaman saya lepas dan masuk jurang. Orang orang yg menyaksikan eksekusi terdiam, lalu meminta saya pergi dari lokasi eksekusi.
26. Tulisan lama. Yang mau makan siang, jangan baca, Malah bikin tidak nafsu makan ‘ Pembantaian yang tidak tercatat ‘ —>
27. Paling sadis, pembantaian di Bali, Di Jawa tentara ( RPKAD ) harus menghasut rakyat membunuh. Di Bali, tentara harus menyetop pembunuhan
28. Banyak orang di Bali memilih Nyupat. Dieksekusi sukarela. Berpakaian putih putih datang sukarela ke algojo. Gubernur Bali memilih cara ini
29. Anak Agung Bagus Sutedja, Gubernur Bali yang dianggap kiri. Sempat ke Jakarta. Ia disusul oleh orang orang Bali sendiri. Ia memilih Nyupat
30. Gubernur Bali dibawa kembali. Di kawasan hutan di Singaraja, dia menentukan hari kematiannya. Seorang Balian pernah memanggil arwahnya


sumber : http://becze.info/prosesi-pembantaian-korban-korban-tertuduh-pki-ditulis-oleh-imam-brotoseno/ 

Ini Dia Bahaya Tidur Menggunakan Kipas Angin !!

Kipas angin adalah salah satu cara alternatif untuk menggerakkan angin menjadi lebih dinamis sehingga udara tidak terlalu panas. Dahulu orang menggunakan kipas angin buatan dari bahan sederhana, tapi sekarang kipas angin telah menjelma menjadi benda modern yang dapat bekerja terus menerus sepanjang malam.

Beberapa orang menggunakan kipas dengan angin yang mengarah langsung pada tubuh saat tidur, cara ini memang menyenangkan dan membuat tidur lebih lelap, tetapi angin yang terus menerus menerpa tubuh sepanjang malam juga berbahaya bagi kesehatan bahkan dapat menyebabkan kematian.

Di artikel gudanginfo.net kali ini kita akan membahas mengapa kita tidak boleh menggunakan kipas angin yang langsung mengarah pada tubuh, berikut ini penjelasannya.

1. Tubuh kekurangan oksigen

Bahaya yang paling serius dari menggunakan kipas angin saat tidur adalah tubuh jadi kekurangan oksigen. Hal ini terutama jika arah kipas angin langsung ditujukan ke wajah pada ruangan yang tidak memiliki fentilasi.

2. Suhu tubuh menurun drastis

Tidur dengan kipas angin akan menurunkan suhu tubuh secara drastis. Jika perubahan ini terjadi secara mendadak maka tekanan darag dan sistem pernafasan akan terganggu. Dan akibat paling fatalnya adalah fungsi jantung dan paru-paru tidak berfungsi optimal.

3. Mengalami hipotermia dan dehidrasi

Seorang ahli syaraf, Dr. Wendra Ali, mengatakan saat seseorang berada dalam ruangan dingin dalam waktu yang lama maka tubuh akan mengalami kekeringan akibat udara dingin akan menyerap air dalam tubuh. Jika terjadi terus menerus sepanjang malam maka kelembaban tubuh akan menurun sampai akhirnya terjadi hipotermia.

4. Penyakit Bell Palsy

Penyakit ini disebut juga kelumpuhan, tapi bukan pada tubuh melainkan pada wajah. Orang yang sering tidur malam dengan kipas angin memiliki risiko peningkatan ketegangan pada sistem syaraf disebabkan suhu dingin yang menerpa wajah terus menerus sepanjang malam, akibatnya wajah jadi tegang, sulit senyum atau berekspresi

5. Menyebabkan kematian

Kematian mendadak dapat dialami oleh mereka yang menggunakan kipas angin sepanjang malam saat tidur, terutama pada ruangan yang tidak memiliki fentilasi untuk keluar masuknya udara. Hal ini disebabkan karena adanya peningkatan kadar CO2 dan penurunan O2 dalam ruangan.

Demikian beberapa bahaya tidur menggunakan kipas angin. Sebaiknya jangan mengarahkan kipas secara langsung ke tubuh dan jangan tidur dalam ruangan yang jelek sistem fentilasinya.

Semoga bermanfaat, jangan lupa klik Like dan Bagikan artikel ini ke teman yang lain.

Sulit Tidur di Malam Hari? Lakukan Beberapa Hal Ini

Mungkin sebagian dari kita sering mengalami ini: Jam sudah menunjukkan pukul satu malam, tetapi kantuk tak kunjung datang. Belum lagi esok paginya harus rapat dalam keadaan fit. Bila Anda sulit tidur di malam hari, lakukan beberapa hal berikut ini.
1. Beranjak dari tempat tidur: “Tidur bukanlah hal yang bisa terjadi karena dipaksa. Ketika Anda di tempat tidur dan sulit mengantuk, maka sebenarnya Anda sedang mengirimkan sinyal yang kuat ke tubuh dan otak bahwa saat itu seolah-olah saatnya bangun dan bukan saatnya tidur,” terang Shelby Harris, doktor di bidang psikologi dan direktur Behavioral Sleep Medicine di Montefiore Medical Center di New York.

2. Relaks: Salah satu hal paling sering yang membuat Anda sulit tidur adalah terlalu banyak memikirkan sesuatu, sehingga pikiran dan tubuh menjadi stres dan tidak relaks.
3. Membalikkan jam: “Balik posisi jam sehingga Anda tidak bisa melihatnya lagi. Ini dapat membuat Anda lebih mudah tertidur karena Anda tidak perlu merasa stres berapa banyak sisa waktu sebelum pagi menjelang atau waktu yang telah Anda habiskan untuk mencoba tidur,” saran Carl Bazil, direktur Epilepsy and Sleep di Sekolah Dokter dan Bedah, Columbia University.

4. Buat catatan: Jika Anda sulit tidur di malam hari karena terlalu stres harus menghadapi presentasi esok, maka “Ambil selembar kertas dan segera tuliskan  hal-hal apa saja yang akan Anda lakukan saat presentasi besok. Ini bisa membuat Anda relaks dan mengantuk,” papar Carl.

minum perasan air jeruk nipis bikin langsing ?

Banyak orang menyakini bahwa minum perasan air jeruk nipis bikin langsing apalagi di pagi hari. Alasannya karena bisa meningkatkan pembakaran lemak sepanjang hari. Apakah benar?

Di dalam buku Buka Fakta! 101 Mitos Kesehatan oleh Nutrifood Research Center diungkapkan bahwa mereka hanya menemukan satu studi yang menunjukkan bahwa kandungan polifenol (hesperidin) dalam jeruk lemon mungkin dapat meningkatkan pembakaran lemak. Meskipun begitu, studi tersebut dilakukan pads mencit, yang berarti hasilnya belum tentu sama bila diterapkan pada manusia. Selain itu, mereka mengaku belum menemukan studi serupa dengan subjek manusia.

Masih dari buku yang sama dikatakan, vesri ekstrem dari isu ini adalah hanya mengonsumsi jus lemon sepanjang hari, kadang-kadang dibubuhi bubuk cabe/cayenne pepper selama empat hari hingga empat belas hari. Menurut ahli, metode ini bisa menurunkan berat badan karena pembatasan kalori, bukan karena keajaiban jeruk lemon.
Karena itu, tidak ada cara yang lebih ampuh dalam menurunkan berat badan selain mengurangi asupan kalori dari makanan dan lebih sering berolahraga.

pendekatan dan teknik dalam belajar

Pengertian Pendekatan, Strategi, Metode, Teknik, Taktik, dan Model Pembelajaran

Pada postingan kali ini akan dibahas tentang pengertian Pendekatan Pembelajaran, Strategi Pembelajaran, Metode Pembelajaran, Teknik Pembelajaran, Taktik Pembelajaran, dan Model Pembelajaran. Istilah-istilah tersebut lazim kita  dengar karena terkait dengan proses pembelajaran. Namun terkadang  sulit untuk membedakannya karena makna masing-masing hampir sama atau ada kemiripan. Jika semua istilah tersebut dipahami sebagai struktur yang sistematis, kiranya berbentuk seperti di bawah ini.

Pengertian Pendekatan Pembelajaran

Pendekatan (Approach) dalam pengajaran diartikan sebagai a way of beginning something, yang artinya cara memulai sesuatu. Pendekatan pembelajaran adalah titik tolak atau sudut pandang kita terhadap proses pembelajaran, yang merujuk pada pandangan tentang terjadinya suatu proses yang sifatnya masih sangat umum, di dalamnya mewadahi, menginsiprasi, menguatkan, dan melatari metode pembelajaran dengan cakupan teoretis tertentu.

Dari segi pendekatannya, pada pembelajaran ada dua jenis pendekatan, yaitu :

A.      Pendekatan pembelajaran yang berorientasi atau berpusat pada Siswa (Student Centere Approach)

B.    Pendekatan pembelajaran yang berorientasi atau berpusat pada Guru (Teacher Centered Approach)

Pengertian Strategi Pembelajaran

Setelah Pendekatan pembelajaran ditetapkan selanjutnya diturunkan ke dalam Strategi Pembelajaran. Dalam dunia pendidikan, strategi diartikan sebagai plan, method, or series of activities designed to achieves a particular educational goal. Strategi pembelajaran dapat diartikan sebagai perencanaan yang berisi tentang rangkaian kegiatan yang didesain untuk mencapai tujuan pendidikan. Strategi Pembelajaran adalah pola-pola umum kegiatan guru dan siswa dalam mewujudkan kegiatan pembelajaran untuk mencapai kompetensi dasar tertentu.

Menurut Newman dan Logan dalam Abin Syamsuddin Makmun (2003), ada empat unsur strategi dari setiap usaha, yaitu :

a.      Mengidentifikasi dan menetapkan spesifikasi dan kualifikasi hasil ( out put ) dan sasaran (target) yang harus dicapai, dengan mempertimbangkan aspirasi dan selera masyarakat yang memerlukan.

b.      Mempertimbangkan dan memilih jalan pendekatan utama (basic way) yang paling efektif untuk mencapai sasaran.

c.       Mempertimbangkan dan menetapkan langkah-langkah (steps) yang akan ditempuh sejak titik awal sampai dengan sasaran.

d.      Mempertimbangkan dan menetapkan tolok ukur (criteria) dan patokan ukuran untuk mengukur dan menilai taraf keberhasilan.

Keempat unsur tersebut, jika diimplementasikan dalam konteks pembelajaran adalah sebagai berikut :

a.      Menetapkan spesifikasi dan kualifikasi tujuan pembelajaran yakni perubahan perilaku peserta didik.

b.      Mempertimbangkan dan memilih system pendekatan pembelajaran yang dianggap paling efektif.

c.       Mempertimbangkan dan menetapkan langkah-langkah atau prosedur, metode, dan teknik pembelajaran.

d.      Menetapkan norma-norma dan batas minimal ukuran keberhasilan pembelajaran.

Menurut Hamzah B. Uno, strategi pembelajaran merupakan hal yang perlu diperhatikan guru dalam proses pembelajaran. Kemp (Wina Senjaya, 2008) mengartikan bahwa strategi pembelajaran adalah suatu kegiatan pembelajaran yang harus dikerjakan guru dan siswa agar tujuan pembelajaran dapat dicapai secara efektif dan efisien. Sementara itu, J. R David, Wina Senjaya (2008) menyebutkan bahwa dalam strategi pembelajaran terkandung makna perencana. Artinya, Strategi pembelajaran pada dasarnya masih bersifat konseptual tentang keputusan-keputusan yang akan diambil dalam suatu pelaksanaan pembelajaran. Dick dan Carey mengatakan bahwa strategi pembelajaran adalah komponen-komponen dari suatu set materi termasuk aktivitas sebelum pembelajaran dan partisipasi peserta didik yang merupakan prosedur pembelajaran yang digunakan kegiatan selanjutnya. Sedangkan menurut Suparman, Strategi pembelajaran merupakan perpaduan dari urutan kegiatan, cara mengorganisasikan materi pelajaran peserta didik, peralatan dan bahan, dan waktu yang digunakan dalam proses pembelajaran untuk mencapai tujuan pembelajaran yang telah ditentukan.

Menurut Rowntree dalam Wina Sanjaya, Strategi Pembelajaran dapat dikelompokkan menjadi dua bagian, yaitu :

1.      Strategi Pembelajaran Penyampaian Penemuan (Exposition Discovery Learning)

2.      Strategi Pembelajaran Kelompok dan Individual (Group Individual Learning)

Strategi berbeda dengan metode. Strategi menunjuk pada sebuah perencanaan untuk mencapai sesuatu (a plan of operation echieving something), sedangkan metode adalah cara yang dapat digunakan untuk melaksanakan strategi ( a way in achieving something).

Dalam proses pembelajaran dikenal juga istilah Desain Pembelajaran. Pada strategi pembelajaran lebih berkenaan dengan pola umum dan prosedur umum aktivitas pembelajaran, sedangkan desain pembelajaran lebih menunjuk kepada cara-cara merencanakan suatu system lingkungan belajar tertentu setelah ditetapkan strategi pembelajaran tertentu.

Pengertian Metode pembelajaran

Metode Pembelajaran dapat diartikan sebagai cara yang digunakan untuk mengimplementasikan rencana yang sudah disusun dalam bentuk kegiatan nyata dan praktis untuk mencapai tujuan pembelajaran. Menurut Nana Sudjana (2005 : 76), “Metode pembelajaran ialah cara yang digunakan guru dalam mengadakan hubungan dengan siswa pada saat berlangsungnya pengajaran”. Sedangkan menurut M. Sobri Sutikno (2009 : 88) “Metode pembelajaran adalah cara-cara menyajikan materi pelajaran yang dilakukan oleh pendidik agar terjadi proses pembelajaran pada diri siswa dalam upaya mencapai tujuan”. Terdapat bermacam-macam metode dalam pembelajaran, yaitu metode ceramah, metode diskusi, metode tanya jawab, metode pemberian tugas, metode eksperimen, dan metode demonstrasi.

Pengertian Teknik Pembelajaran

Teknik pembelajaran dapat diartikan sebagai cara yang dilakukan seseorang dalam mengimplementasikan suatu metode secara spesifik. Misalnya dalam penggunaan metode ceramah pada kelas dengan jumlah siswa yang relative banyak membutuhkan teknik tersendiri, yang tentunya secara teknis akan berbeda dengan penggunaan metode ceramah pada kelas yang jumlah siswanya terbatas.

Pengertian Taktik Pembelajaran

Taktik pembelajaran adalah gaya seseorang dalam melaksanakan metode atau teknik pembelajaran tertentu yang sifatnya individual. Misalnya terdapat dua orang guru yang sama-sama menggunakan metode ceramah, tetapi mungkin akan sangat berbeda dalam taktik yang digunakan. Dalam penyajiannya, guru yang satu cenderung diselingi dengan humor karena memang dia memiliki sense of humor yang tinggi, sementara guru yang satunya lagi memiliki sense of humor yang rendah, tetapi lebih banyak menggunakan alat bantu elektronik karena dia memang sangat menguasai bidang itu. dalam gaya pembelajaran akan tampak keunikan atau kekhasan dari masing-masing guru, sesuai dengan kemampuan dan kpribadian dari guru yang bersangkutan.

Model Pembelajaran

Model pembelajaran pada dasarnya merupakan bentuk pembelajaran yang tergambar dari awal sampai akhir yan disajikan secara khas oleh guru . Dengan kata lain, model pembelajaran merupakan bungkus atau bingkai dari penerapan suatu pendekatan, metode, dan teknik pembelajaran.

Menurut Bruce Joyce dan Marsha Weil (Dedi Suptiawan dan A. Benyamin Surasega, 1990), Ada 4 kelompok model pembelajaran, yaitu :

1.      Model Interaksi Sosial

Model Interaksi Sosial menekankan pada hubungan personal dan social kemasyarakatan diantara peserta didik. Model tersebut berfokus pada peningkatan kemampuan peserta didik untuk berhubungan dengan orang lain, terlibat dalam proses yang demokratis, dan bekerja secara produktif dalam masyarakat. Model ini didasari oleh teori belajar Gestalt (field-theory). Model interaksi social menitikberatkan pada hubungan yang harmonis antara individu dalam masyarakat (learning to life together).

2.      Model Pengolahan Informasi

Model pengolahan informasi ditekankan pada pengambilan, penguasaan, dan pemprosesan informasi. Model ini lebih memfokuskan pada fungsi kognitif peserta didik. Model ini didasari oleh teori belajar kognitif (piaget) dan berorientasi pada kemampuan peserta didik memproses informasi yang dapat memperbaiki kemampuannya. Pemrosesan Informasi merujuk pada cara mengumpulkan/menerima stimuli dari lingkungan, mengorganisasi data, memecahkan masalah, menemukan konsep, dan menggunakan simbol verbal dan visual. Teori pemrosesan informasi/kognitif dipelopori oleh Robert Gagne (1985). Asumsinya adalah pembelajaran merupakan faktor yang sangat penting dalam perkembangan. Perkembangan merupakan hasil komulatif dari pembelajaran. Dalam pembelajaran terjadi proses penerimaan informasi yang kemudian diolah sehingga menghasilkan output dalam bentuk hasil belajar. Dalam pemrosesan informasi terjadi interaksi antara kondisi internal (keadaan individu, proses kognitif) dan kondisi-kondisi eksternal (rangsangan dari lingkungan). Interaksi antar keduanya akan menghasilkan hasil belajar.

3.      Model Personal-Humanistik

Model personal-Humanistik menekankan pada pengembangan konsep diri setiap individu. Hal ini meliputi pengembangan proses individu dan membangun serta mengorganisasikan dirinya sendiri. Model memfokuskan pada konsep diri yang kuat dan realistis untuk membantu membangun hubungan yang produktif dengan orang lain dan lingkungannya.

Model ini bertitik tolak dari teori Humanistik, yaitu berorientasi pada pengembangan individu. Perhatian utamanya pada emosional peserta didik dalam mengembangkan hubungan yang produktif dengan lingkungannya. Model ini menjadikan pribadi peserta didik mampu membentuk hubungan harmonis serta mampu memproses informasi secara efektif. Tokoh humanistik adalah Abraham Maslow (1962), R. Rogers, C. Buhler dan Arthur Comb. Menurut teori ini, guru harus berupaya menciptakan kondisi kelas yang kondusif, agar peserta didik merasa bebas dalam belajar mengembangkan dirin baik emosional maupun intelektual. Teori humanistik timbul sebagai cara untuk memanusiakan manusia. Pada teori humanistik ini, pendidik seharusnya berperan sebagai pendorong bukan menahan sensivitas peserta didik terhadap perasaanya.

4.      Model Modifikasi Tingkah laku (Behavioral)

Model behavioral menekankan pada perubahan perilaku yang tampak dari peserta ddik sehingga konsisten dengan konsep dirinya. Sebagai bagian dari teori stimulus-respon. Model behaviorial menekankan bahwa tugas-tugas harus diberikan dalam suatu rangkaian yang kecil, berurutan dan mengandung perilaku tertentu. Model ini bertitik tolak dari teori belajar behavioristik, yaitu bertujuan mengembangkan sistem yang efisien untuk mengurutkan tugas-tugas belajar dan membentuk tingkah laku dengan cara memanipulasi penguatan (reinforcement). Model ini lebih menekankan pada aspek perubahan perilaku psikologis dan perlilaku yang tidak dapat diamanti karakteristik model ini adalah penjabaran tugas-tugas yang harus dipelajari peserta didik lebih efisien dan berurutan. Implementasi dari model modifikasi tingkah laku ini adalah meningkatkan ketelitian pengucapan pada anak. Guru harus selalu perhatian terhadap tingkah laku belajar peserta didik. Modifikasi tingkah laku anak yang kemampuan belajarnya rendah dengan reward, sebagai reinforcement pendukung. Penerapan prinsif pembelajaran individual dalam pembelajaran klasikal.

 

Abin Syamsuddin Makmun. 2003. Psikologi Pendidikan. Bandung : Rosda Karya Remaja

Dedi Supriawan dan A. Benyamin Surasega. 1990. Strategi Belajar Mengajar. Bandung : FPTK-IKIP Bandung

Hamzah B. Uno. 2008. Perencanaan Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara

Suparman Atwi. 1997. Desain Instruksional. Jakarta: PAU Universitas Terbuka

Wina Sanjaya. 2009. Perencanaan dan Desain Sistem Pembelajaran. Jakarta: Kencana

kode etik pengacara

 kode etik pengacara bisa di dowloand link bawah ini :

https://www.4shared.com/office/okOIQUSoce/UU_2003_18.html

tips sukses google adse

Tips Sukses dapat uang dari Google Adsense

Inilah tips utama untuk menjalankan sekaligus meningkatkan penghasilan Adsense:

1. Bangun trafik
Anda tidak akan mendapatkan hasil yang memuaskan jika tidak memiliki trafik yang cukup besar. Jangan berpikir ini adalah program yang mudah dijalankan atau cara cepat menjadi kaya. Program Adsense membutuhkan kerja keras, dan semua berawal dari bagaimana mendatangkan pengunjung sebanyak-banyaknya.

2. Eksperimen
Jangan takut melakukan eksperimen. Anda harus melakukannya, cobalah beberapa unit iklan berbeda, ‘bermain-mainlah’ dengan warna latar belakang dan teks, coba juga format antara teks dan gambar, dan sebagainya. Terus bereksperimen, sampai Anda menemukan yang paling sesuai untuk blog Anda.

Saya sendiri lebih menyukai desain yang membaur dan menyatu dengan warna dan theme blog. Beberapa orang lebih suka membuat iklan menonjol dengan memilih warna yang kontras. Tapi, saya menemukan itu tidak bekerja baik untuk saya, mungkin karena iklan tersebut terlihat benar-benar ‘seperti iklan’.

Saya telah menulis banyak tips seputar desain iklan ini, silakan pelajari satu per satu. Inilah artikel tersebut:

• Penempatan Iklan Adsense Terbaik Untuk Blog
• Optimasi Unit Iklan Adsense
• Cara Memasang Iklan Adsense di Atas Postingan Blog
• 6 Faktor Optimasi Adsense yang Perlu Anda Periksa Kembali

3. Buatlah saluran khusus
Saluran khusus (channel) dapat Anda gunakan untuk mengetahui unit iklan mana yang bekerja paling baik. Jadi, setiap kali Anda membuat unit iklan baru, jangan lupa buatlah pula sebuah saluran khusus untuk unit iklan tersebut (beri nama yang mudah seperti: ‘diatas posting’), sehingga Anda dapat melacak kinerja iklan tersebut dengan mudah.

Selain itu, ada manfaat lain dari membuat saluran khusus ini, yaitu yang dinamakan penargetan penempatan, ini bagus untuk meningkatkan hasil dari Adsense.